己亥仲夏，花艳树清，正是人间六月时。为进一步提高我市中学历史教学水平，培养学生的历史学科核心素养，提升高考历史备考的针对性和实效性。市教科院组织的核心素养星火计划(2019)韶关市第二批高中骨干教师培养培训活动于6月23日至27日在长沙举行。
◎ 开班仪式，明规共勉
6月23日下午14点30分，开班仪式正式开始。市教科院历史教研员肖粤山老师做了开班动员讲话。他从历史核心素养和新高考新课标的角度阐述了培训的重要性，并就学习态度、培训纪律和安全等事项提出了相关要求，勉励大家努力走好“提升教师专业素养”的研修之路，用科研高度促进教研深度，用真问题牵动真研究，用高效培训促进团队成长。
◎ 专家讲座，引领成长
本次活动共有专家四场讲座。23日下午15时，历史特级教师，湖南师范大学历史文化学院硕导，湖南省教育学会历史专业委员会副理事长雷建军老师为我们全体学员做了题为《新高考新课标下的教学规划与升学指导》的专题讲座。雷老师的讲座分四个部分：一是新课标解读和新高考课程开设;二是核心素养培养的课堂教学探索;三是近年高考试题与核心素养;四是新课标下教学评价建议。
24日上午9时，历史特级教师、湖南师大附中历史教研组长、学术委员会副主任、湖南师大硕导刘丽珍老师给我们做了题为《核心素养培养与高中历史教学》的专题讲座。如何理解历史学科的核心素养?怎样在历史教学中培养学生的核心素养?刘老师从两个大的方面给我们阐述了历史核心素养培养的“术”与“道”。一是坐而论道——历史核心素养的解读;二是起而行之——历史教学中核心素养的培养。
24日下午14时30分，中学高级教师、湖南省长沙市第一中学历史教研组长、长沙市特约教研员、湖南师范大学历史专业硕士研究生导师瞿建湘老师给我们做了题为《历史学科高考命题策略》的专题讲座。瞿老师讲座从近十年历史全国卷解读、高考历史复习策略等方面进行了分析。重点之一讲述了主观题中“背景类”与“影响类”的命题特点，以及解答技巧与思维逻辑;之二对选择题的命题特点进行了归纳，特别是对“变迁类”选择题做了深入浅出的分析，给我们一线教师深刻的启迪。瞿老师幽默风趣的语言，深刻且简洁的总结，配合大量全国卷的题目进行深入浅出的讲解，学员们时而聚精会神仔细聆听，时而沉思，时而自发鼓掌，时而会心大笑，满满的都是干货。
26日上午9时，全国优秀教师、历史特级教师、长沙市历史首席名师黄敏兰老师给我们做了题为《历史新课标的修订与变化》的专题讲座。黄老师的讲座从两个方面展开，首先是对高中历史课程标准(2017年版)的修订出台进行了阐述。其次，黄老师重点解读了历史学科核心素养。黄老师认为历史学科核心素养的提出，是学科育人价值的集中体现，运用学科核心素养，有助于学生建构正确的历史认识。并在溯本求源、流派博览的基础上，对核心素养做出理论梳理，再结合案例、信而有征地进行严谨解读，引领学员在坐而论道与立而行道之间畅游。
四位历史教学专家经年累月杏坛传教、史苑问道，穿行于实践与思考，游走于博学与笔耕。其讲座既有哲思、广博、扎实的理论素养，又有新视角、原生态、可操作性的教学案例。每次满满两个半小时的讲座，在与学员的共情共鸣中，碰撞出了动人心弦的历史涟漪和教学光灵。
◎ 名校访学，名师示范
6月25日上午，踏着清晨的阵阵暖风，市教科院历史教研员肖粤山率领市历史骨干教师和县市教研员40人一行前往长沙长郡梅溪湖中学参观交流学习。该校胡志辉副校长、教学处张主任和历史组全体老师热情接待，并精心安排了此次参观学习活动。穿越在富有历史感和人文气息的院士路上，静静地听着琅琅的读书声，仿佛身临其境，在长郡梅溪湖中学里，处处洋溢着学习的气氛，处处充满着诗情画意……
上午10时，该校历史科组长唐艳明老师为我们上了题为《对外开放格局的初步形成》的公开课，唐老师立足历史学科核心素养，运用史料教学，注重小组合作探究学习和自主学习，既有细节渲染，又有方法渗透，更有灵魂烛照，不失为一堂名副其实的好课。课后我们听课教师参与到评课交流环节，五个学习小组的学员代表就唐老师生动活泼、积极互动的有效课堂给予了高度评价。
下午14时30分，长郡梅溪湖中学唐艳明老师给我们介绍了该校的人文主义历史课堂教学模式和四五六课堂范式，该模式主要有激发兴趣、获取知识、培养能力、健全人格等环节，充分体现本校“绿色教育”的特色理念，把历史学科核心素养培养落实在平时的教学之中。
生动的案例、务实的操作、宝贵的教育管理经验和良好的效果，为我们培训学员提供了鲜活的可供借鉴和学习的素材。随后，长郡梅溪湖中学历史科组教师与我们40名学员就校园文化建设、集体备课、高三备考策略、学生管理等问题进行了深刻的交流，对我们切实转变教学观念，优化教育管理，促进学校的科学发展大有裨益。
6月26日下午14时30分，在长沙市六中学术报告厅黄敏兰名师工作室成员胡婷老师给我们上了题为《古代商业的发展——从文艺出发的新视角》的公开课。本堂课给我们重点展示了如何培养学生的“史料实证”素养的教学途径。胡老师选取中国古代商业发展中的“城市”主题，精心选用史料，抓住城市发展的脉络，巧用历史细节，注重方法的渗透，将“史料实证”素养真正落实到实处。课后黄敏兰历史名师工作室和马如龙历史名师工作室的四位学员及两名专家对胡婷老师的课进行了精彩的点评，在坐的听课教师真是如沐春风，受益匪浅。随后我们在长沙市六中老师的陪同下参观了该校的校史馆，体会了这所百年名校深厚的人文底蕴和悠久的办学历史。
◎ 总结汇报，殷殷期待
6月27日上午9时，星火计划核心素养(2019)韶关市第二批市级中学历史骨干教师培养培训班结业仪式在长沙维也纳国际酒店一号会议厅如期举行。首先，五个小组围绕新课改结合培训感悟，就如何面对历史教学新变化展开了积极热烈的讨论。随后，五个小组就5天培训，从专家讲座，名校访学，到名师课堂中的所学，所悟，所感进成果行汇报展示。最后，本次培训领队、市教科院历史教研员肖粤山老师对参加培训的老师提出了几点富有建设性的建议：1.要全面理解历史学科核心素养，积极学习普通高中历史课程标准。要实现基于历史学科核心素养的教学，教师须确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。2.要提高教师的史学素养，重视并加强史学阅读。历史教师的史学素养，最重要的途径，就是要重视并加强史学阅读，努力做到密切关注史学的最新发展，广泛汲取史学研究成果，及时了解史学界关于相关历史教学内容的新观点、新论述，基于历史课程新课标、历史教科书和学生的实际情况，将史学研究成果、优质史学资源与历史教学进行深度融合。3.要转变育人观念，变“教书育人”为“铸魂”。要在知识的传授基础上，更注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来，注重人格的提升，服务于人的全面健康发展。
为期五天的培训活动虽然时间短暂，但对于培训学员来说影响却是长远的，他们将汲取培训学习的精髓，立足新课改和历史学科核心素养，采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风采!
开班仪式，明规共勉
专家讲座，引领成长
名师示范, 素养落实
名校访学,优化理念
