日前，由韶关市教育科学研究院主办、韶关市田家炳中学承办的“韶关市2025—2026学年第二学期八年级数学监测结果应用整改会议暨2026年中考数学科质量分析会”，在韶关市田家炳中学沙洲校区3号楼六楼录播室顺利举行。会议采用“线下+线上”相结合的形式，全市初中数学教研员、九年级数学教师等293人参加。大家齐聚一堂，共研监测数据，共商备考策略，共促数学教学质量提升。
一、数据反馈明方向
会议伊始，韶关市教育科学研究院副院长罗开初作《韶关市2025—2026学年第二学期八年级数学教学质量监测情况反馈》总体报告。他结合全市八年级数学抽样监测数据，对整体成绩、各分数段分布及各区县考情展开细致分析。他号召初中数学教师落实“韶优课堂”基本要求，加强“三新”（新课标、新教材、新中考）学习、研究与实践，推进大单元整体教学设计，吸收不同版本教材优点，把握中考命题新特点，积极创设条件落地数学综合与实践活动，坚持向课堂与日常教学要质量，大力实施“降低低分率”行动。同时，要指导后进学生端正学习态度，重视运算能力和推理能力训练，重视规范书写格式，培养学生认真审题的习惯。
二、以题析教明短板
随后，韶关市第一中学（韶关学院附属中学）雷秋香老师作《以题析教明短板 精准施策促提升——2025—2026学年度第二学期全市义务教育质量学业水平监测八年级数学考试分析》专题报告。报告从“聚焦核心素养析试题、基于答题实况观学情、立足监测结果思策略”三个维度展开。
依托全市监测答题大数据，雷老师精准剖析学情痛点，直面教学现实困境，提出“一个中心、两条路径、三个抓手、四个专项、五个坚持”教学实施框架。她倡导优化课堂教学，落实分层施教，从学生、目标、作业多维度分层，兼顾学困生心理疏导与优生拓展提升。她特别提到，教育是慢的艺术，面对高分段之外的学生，首要目标是让学困生“不惧怕数学”，保护学习信心本身就是教育的巨大成功，引发在场线上线下教师深度共鸣。
三、聚焦中考提质量
接着，罗开初副院长作《2026年韶关市中考数学科质量分析报告》。他从试卷概况、考试核心数据、对新一届备考的启示等方面进行反馈。2026年中考数学考试时长120分钟，全卷23道题，题型题量和2025年基本一致，仅解答题分值作微调。根据2026年中考情况，他指出：夯实基础是首要任务；既要帮扶学困生，也要做好尖子生培优训练；重视解答题书写规范，减少步骤失分，强化压轴题型思维训练。罗副院长还提出明确目标，要求老师们做到心中有数、精准施策。
四、夯实计算促提高
在专题报告环节，韶关市田家炳中学初中数学科组长林梅茵老师作《计算为基 解困促中》专题报告。林老师从2026年广东中考数学试卷的特点出发，立足新课标，坚持基础性、综合性、应用性、创新性，结合本校数学教学实际，从计算专练、基础复习、专题训练、审题指导、规范书写、学困生转化等方面分享了具体做法。
她介绍，学校通过每日5分钟小测、每周周测、错题复盘、师徒结对等方式，帮助学生夯实运算能力；在基础复习中注重知识结构化，在专题训练中强化审题指导和解题反思，分层落实教学；在情感上，结合具体案例对学困生多关心、多鼓励，设定个性化目标，用情感支持激发学习动力，助力学生稳步提升数学成绩。
五、培优拔尖促成长
广东北江中学教学处副主任杜永溪作《初中数学尖子生培养策略与方法》专题报告。报告围绕校际教育共同体背景，从“认清现实精准定位、更新理念明确方向、分层培优系统施策、落地方法持续发力”四个维度阐述培优思路。
他提出，培优应从“广撒网”转向“聚焦少数求突破”，一人一案、一生一策。理念上，尖子生不是天生的，而是培育、管理、经营出来的。教师应主动介入，发现苗子、持续跟进；舍得在知识源头花时间，重视概念教学与知识生成；全面引领，追求教学高度、深度、宽度、效度；培养指向“五位一体”：理想信念、心理健康、特长培养、学习品质、能力发展。实施上，隐性分层与动态走班结合，按学业、能力、态度多维评估，每半学期动态调整，避免唯分数论，鼓励向上。课堂设基础、发展、拓展三层目标：基础层理解概念、掌握技能，发展层灵活运用、解决变式，拓展层综合运用、探究创新。坚持“自学是数学学习第一性原理”，引导独立推导、复盘错题、归纳迁移。问题教学“练在讲之前，讲在关键处”，学生先尝试，教师只讲卡壳点。
六、凝心聚力待花开
整场会议内容充实、节奏紧凑。线上线下参会教师认真聆听、积极思考。大家一致认为，本次会议既是一次数据诊断会，也是一次策略研讨会，更是一次凝心聚力的动员会。通过专家引领、专题分享和互动交流，老师们进一步明确了教学短板和改进方向，增强了提升数学教学质量的信心和决心。
