为深入推进初中地理课堂教学改革，提升教学实效，切实减轻学生作业负担，韶关市教育科学研究院于近日在韶州中学举办了“双减”背景下的“韶优课堂”专题研讨活动。本次活动通过课例展示与课题中期汇报，为全市七年级地理教师搭建了交流与成长的平台。来自全市各校的90余名地理教研员及七年级地理教师参加了此次活动。
活动伊始，韶州中学易海杰副校长致欢迎辞。他表示，本次市级教研活动落地韶州中学，是“韶优课堂”建设的重要实践，对提升地理教学质量具有深远意义。他介绍了该校“六动课堂”教学模式，指出该模式与“韶优课堂”的育人理念及教学本质高度契合。易海杰强调，初中阶段地理学习的兴趣与成效直接影响学生高中选科取向及学习基础，初高中地理教学衔接的研究具有重要价值。随后，市地理教研员李文老师发言，她感谢韶州中学领导和地理科组对市教研活动的一贯支持，并希望借助本次课例展示及“双减”背景下的课堂改革，引导全市地理教师以学生为中心，聚焦教学重难点，积极探索地理实验、调查等实践活动，通过具象化教学培养学生的探究与实践能力，从而提升学生地理核心素养。
在课例展示环节，广东韶关实验中学刘艳菊老师执教了《探究海陆热力性质差异》实验探究课。课堂以生活气温差异情境导入，引导学生选用不同材料模拟海陆环境与太阳辐射，开展温度监测实验。依托导学案，构建了涵盖数据采集、逻辑推理、现象解释、综合评价的完整探究流程。学生小组分工明确、配合默契，高效完成了温度记录、图表绘制与结论推导。该课将抽象的地理原理转化为直观的实操活动，学生参与度高，能够自主推导地理结论，有效突破教学难点，既夯实了知识基础，又提升了地理实践力与科学思维，充分展现了“双减”背景下高效探究课堂的良好风貌。
随后，广东北江中学曾凡彬老师执教了《区域位置与特征复习课》，创新性地融入AI技术赋能教学，借助虚拟人物生动讲解描述区域地理位置特征的方法，增强了复习课的趣味性与互动性。本节课打破了传统复习课知识罗列的模式，聚焦方法传授与思维建模，帮助学生熟练运用认知工具分析区域问题，实现从单一要素记忆到综合要素分析的思维进阶，扎实落实了区域认知核心素养。
课例展示结束后，教研员李文老师组织参会教师围绕实验目标设计、实验过程完成度、实验结论与目标契合度三大维度展开专题研讨，并对两节课例进行了点评。她特别强调，AI赋能地理教学的核心要义在于，必须以研读课标、践行新课标理念为根本前提，以学生为中心的教学导向，实现AI技术与地理课堂的深度融合。
两位授课教师随后分别进行了课题中期汇报。李文老师对两项课题作了专业点评，指出应用调查数据直观呈现学生学习效果的提升，借助公众号展示学生作品，丰富成果推广形式。她还建议，课例应突出重难点突破的具体步骤，补充重难点梳理、学情提升等成果，并合理运用AI赋能教学，保障课堂实际效果。
本次教研活动紧扣“双减”政策与“韶优课堂”建设，融合优质课例展示与课题汇报，内容务实、成效显著。下一步，活动将持续聚焦课题研究与课堂实践，总结并推广优质教学模式，助力全市初中地理教学质量稳步提升。
