同饮浈江源头水，共话地理新天地。韶关市教育科学研究院与南雄市和始兴县的教师发展中心合作，4月11日上午，在南雄中学地理功能室举办始兴、南雄两地高一地理集体备课成果展示和同课异构活动。参加人员有韶关市地理教研员李文老师、全市高一地理教师等共计62位教师。
活动的第一阶段是说课。市地理教研员李文老师提出要求，说课、听课和评课都要从“为什么教、教什么、教得怎么样、教到什么程度”这四个维度进行。接着，两位授课教师分别就《工业区位因素》的集体备课过程和课堂设计思路进行了说课。
活动的第二阶段是上课。随着一声响亮的问好声，肖小明老师的公开课正式开始。首先，展示南雄华电的照片，以学生身边的工业导入新课，让学生了解家乡工业，增强热爱家乡情感。随后，以南雄华电为教学情境，设置层层递进的问题链，开展“一境到底”的新课教学。肖老师的整个课堂设计是围绕“工业区位因素”这一主题，沿着“情境-问题-探究-建构”思路，依托“南雄华电”这一乡土情境，创设问题及问题链，引导学生在探究过程中实现知识、方法、思维和能力建构的目标。
始兴中学的张细月老师以“曲江娃哈哈”乡土情境引出本节课主题，快速吸引学生的注意力，激发学生一探究竟的好奇心。接着，张老师通过识工业、析区位、辨布局、寻变化四个课堂探究活动来展开教学。在课堂中，张老师教学态度严谨，表现出扎实的教学功底。
活动的第三阶段是评课。两节精彩的公开课展示后，紧接着就是评课议课阶段，李文老师将所有听课教师分为八个组，每个组需从“为什么教、教什么、教得怎么样、教到什么程度”这四个维度进行深入讨论与交流。经过热烈的讨论后，每个组都进行了多维度的点评。老师们普遍认同，南雄、始兴两地的高中地理集体备课做得扎实，《工业区位因素》同课异构精彩纷呈，教学设计理念和教学方式充分体现了“三新”高考的备课要求。肖小明老师选择南雄华电作为教学案例，而张细月老师则选用曲江娃哈哈的案例，两者都巧妙地融入乡土地理元素，使学生们能够更加直观地了解家乡的发展，也极大地激发了学生们的探索兴趣。
每一次教研都是一场诗意的修行。在这一次同课异构展示课中，两位老师都能以生为本，在师生、生生互动的过程中，激发了学生潜能，提升了学生的核心素养，实现了教学相长，让人受益匪浅。
同课异构之南雄中学肖小明老师课例
同课异构之始兴中学张细月老师课例
集体备课和课例展示案例研讨评价
