为推动广东省基础教育教研基地（始兴县）工作，及时总结基地经验，不断提高基地教研工作效益，2022年1月24日，广东省基础教育教研基地（始兴县）2021年度工作总结会在始兴县教师发展中心举行。广东省教育研究院吴有昌教授、韶关市教科院罗开初副院长两位专家莅临指导工作。
始兴县教育局陈军副局长、始兴县教师发展中心全体教研员参加了会议。会议由始兴县教师发展中心主任涂立龙同志主持。本次总结会分为四个环节：一是部分学科教研员汇报2021年度教师培训工作；二是朱祖春教研员代涂立龙主任汇报2021年度教研基地建设阶段成果；三是专家点评；四是县教育局主管领导作表态性发言。
邓玉坤教研员发言的题目是《在研修中成长，在成长中绽放》，她从“依据需求定主题、确保实效定形式、研训教评助成长”汇报了培训小学语文教师的过程与实效；李泽兰教研员则从“精选骨干教师，组建培训师团队”“研讨培训主题，精心制定方案”“构建培训模式，精细实施培训”三个方面汇报了初中语文教师培训的具体做法与之形成的成果。《锲而不舍 未来可期——2021年始兴县体育学科基地建设工作总结》的发言人是龙婷教研员，她从四个方面进行总结：强化意识，激活热情；开创思路，全员培训；开展活动，扎实有效；科研发力，硕果累累。她的汇报条理性强，特色凸出。中学组数学教研员陈芝兰的汇报的题目是《入炉仅一色 出窑成万彩——始兴县初中数学全员培训》，她着重介绍了“研、训、教、评”一体化培训模式的操作过程与收获感悟。中学物理教研员郑建斌向专家详细汇报了“研、训、教、评”一体化的培训模式、培训成果、培训反思和设想。朱祖春教研员重点汇报了始兴县教研基地建设的阶段性成果：一是借助“爱种子”平台，构建“灵动”课堂模式与学校“本土”教学模式的深度融合；二是通过“规划为先、策划为本、诊改为要、保障为基”的多措并举破解县域特色品牌学校建设瓶颈；三是以“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点县（校）”为抓手，进一步推动了课堂转型，提升了师生的信息技术应用能力和信息素养；四是构建“研、训、教、评”一体化的研训体系，助推了学校与教师的发展。
韶关市教科院罗开初副院长和广东省教育研究院吴有昌教授结合教研员的汇报分别进行了点评。罗院长认为：广东省基础教育教研基地（始兴县）项目的建设工作很扎实，教师培训工作创建了适合本县域的模式，真正发挥了教师发展中心的功能。接下来一是做好省的校本研修基地的申报工作；二是进一步加强教研员队伍的建设。吴有昌教授认为：基地在2021年做了大量的工作，有顶层设计，把教研员和老师们的教研积极性调动起来了，形成了浓厚的教研氛围，效果明显，课题申报数量多，积累了一定的资源。建议一是要有系统考虑的思维，提高工作效率，要以广东省基础教育教研基地为引领，整合多元知名院校、科研院所、发展中心及本县的几个重点项目一起协同推进；二是要进一步表达“研、训、教、评”一体化研修体系的内涵；三是要进一步加深对教育教学成果的理解。
最后，始兴县教育局陈军副局长作了表态性发言。陈副局长诚挚地表达了对两位专家莅临始兴指导基地建设工作的感谢！对专家的意见会进行认真的研究，提出相应的整改措施。对始兴县教师发展中心提出高定位、高目标要求，希望始兴县教师发展中心在“粤东西北”欠发达地区中起到一定的示范作用。教育局也会做好人力和物力保障，进一步做好教师发展工作。同时希望广东省教育研究院和韶关市教科院一如既往大力支持对始兴的教育科研工作。
